【暢銷商品】LOGO與展開-從商標到品牌視覺設計：5大領域×105個知名品牌設計案例集便宜
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商品訊息功能:
商品訊息描述:
設計師必備：從小品牌到大企業，都有足夠案例可參考！
店長也要看：想打造自己的品牌，看看別人怎麼做！
本書是集結日本 105 個知名品牌的 LOGO 設計案例集。
選購指南本書除了說明各 LOGO 如何誕生的過程，還包含其「展開」，也就是「延伸視覺設計」。
LOGO 的「展開」包羅萬象，可延伸到品牌規劃、信封名片、商品與贈品、海報手冊、網頁與動畫等。透過豐富的 105 個知名品牌案例，探討如何透過設計引發品牌價值、明確傳達企業或店家的經營理念。
團購熱門產品本書介紹的對象分為「商店、設施、企業與團體、商品與品牌、活動與宣傳」五大領域。除了知名企業，還包括小型商店、公有設施、商品、展覽、活動或是推廣地方發展用的活動 LOGO，涵蓋各行各業。無論您是接案設計師，或是想要規劃自有品牌的創業者，本書都能讓您獲得 LOGO 製作及品牌塑造方面的靈感。
人氣商品
本書特色
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從大企業到小商店、基本 LOGO 到延伸商品，應有盡有
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【精彩範例節錄】
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● 甜甜圈店的 LOGO，善用圓形及普普風，表現「可以淋上各種配料」的趣味
● 豆腐店的 LOGO，以像素風方塊完成現代感的設計
● 燒肉店的名片，用仿皮革紙做成一隻牛，令消費者印象深刻
下殺>優惠網站● 女鞋精品店的 LOGO，用英文花體字拼成優雅鞋面
● 洗衣店的整體設計，規劃為「洗衣研究室」，展現絕佳技術
最近流行商品流行● 旅館的 LOGO展現出「為顧客創造一小片回憶」的經營理念
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商品訊息簡述:
作者： グラフィック社編輯部
新功能介紹- 譯者： 謝薾鎂
- 出版社：旗標
新功能介紹 - 出版日期：2017/10/06
- 語言：繁體中文
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
龜山島海上長泳出意外3人昏迷救回、1插管急救 活動喊停 | 社會萬象 | 社會 | 聯合新聞網
經典產品熱賣產品龜山島海上長泳出意外，4各游泳者1昏迷緊急送醫，活動臨時取消。圖/消防局提供 分享 fa搶先看不能不逛cebook 宜蘭龜山島海上長泳活動因為海象欠佳，造成有人體力不佳，上午9點多時接獲海上長泳指揮官第一大隊回報，頭城CP值爆表比價鎮烏石港海上長泳活動因海象不佳，許多泳客體力不佳，現場有多名泳客需要就醫。其中1名72歲梁姓女泳客無心跳呼吸，目前插管急救中、網路熱銷省錢方法51歲張姓男泳者由經急救後目前已恢復意識。. } }); } 另頭城91車載送一名男姓小孩(15歲 失溫 意識清楚)送至陽大附醫，特種91車(男性 61歲)有嘔吐現象，身體不適送至陽大附醫。目前海上長泳主辦單位2019蘭陽海上長泳宣布活動取消，人員全部請上岸。龜山島海上長泳出意外，4各游泳者1昏迷緊急送醫，活動臨時取消。圖/消防局提供 分享 facebook
沒有段考的公立學校 日本最大膽革新！
學校教育到底是為了什麼？日本東京有所國中對這個大哉問，進行開放性創新改革，打破傳統既有觀念，廢除段考、功課和班導師制，引進AI人工智慧教材，要學生更有效率地學習知識，剩下的時間能參與更多培養自主性和創造性的活動。學校的考試也改搶購特惠為提升學生理解度，不為考試而考試，這種突破過去框框的教育模式，受到日本全國教育界矚目。
不用段考，又沒有功課，這恐怕是學生們最開心的事，現在東京有所公立學校，就這樣大膽進行改革！位於東京都中心，距離國會僅10分鐘路程的區立麴町國中，全校400多名學生。看看他們的數學課，老師不站在講台上，學生各自拿著平板電腦作答，按照自己的速度和進度學習。
麴町國中校長 工藤勇一：「大家有自己的課題進行，不需要等，一般上課老師在講話的時候就停止思考。」
跟過去由老師統一教課相比，現在主動發問的學生增加；學校也發給每個人一本學年誌，自己訂定學習計畫，助學生自主學習。
麴町國中學生：「這邊寫自習時間，然後加總起來，最後這邊寫一週總自習的時間，什麼時候該念什麼好，變得容易了解。」
站在日本教育界浪頭前的是五年前就任校長的工藤勇一，他原來是數學老師，認為日本公立學校執著慣例，太過定型，妨礙學生自律。
麴町國中校長 工藤勇一：「大人一直一直伸手，奪走他們自己去做的想法和心情，被剝奪的孩子一旦失敗，就一定會怪其他人，自己讀不好是那位老師不會教，而讓孩子變成這樣的其實是大人。」
這一連串打破常規的改革，吸引日本全國教育界人士，一年上百次參訪。不過校長坦言，改革的關鍵在老師是否能同步改變觀念。這位教音樂40年的資深老師，在這所國中任教14年，當初聽說要廢止段考，心中並不認同，之後持續跟校長溝通，慢慢理解校長的做法，開始修正在學校的「理所當然」。
音樂老師 小林弘美：「一開始想絕對不要改，沒有筆試就無法給出適當的評價，但後來想學校是為了什麼？是為了誰在教課？首先當然就是為了孩子。」
今年春天，工藤校長更著手導入「全員導師制」， 一個年級150名學生，由8名導師團隊共同負責。一般是由一位導師帶一個班，班上的事由這位老師全權負責，責任和權限明確，但也容易因導師好壞，讓各班產生優劣之分；全員導師制則讓老師分別負責擅長的領域。
麴町國中校長 工藤勇一：「比如擅長溝通的老師，能讀取很多學生發出的訊號，這樣被忽略的學生，也能靠團隊被察覺發現。」
導師們每天早上交換學生狀況，再決定哪位老師該負責什麼區塊。
國一學年主任 加藤智博：「雖然是邊做邊試，但很多老師的想法也更有當事人的感覺，這樣大家合力來負責一個學年，我們慢慢調整到這種狀態。」
過去注重升學考，被喻為公立名校的麴町國中，如今教改五年，校長直言，學校是為了讓孩子能順利出社會。在AI人工智慧、機器人高度發達，少子高齡化的社會下，要如何提高競爭力，一向講究均一的日本教育也開始變革。
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